Ο κύριος μαθησιακός στόχος βασίζεται απλά τι θέλετε να μάθει ο σχεδιαστής μέχρι να τελειώσετε την προπόνηση.
Εάν υπάρχει οποιαδήποτε απόδειξη, οι ερωτήσεις σε αυτό θα πρέπει να επικεντρωθεί ειδικά σε αυτόν ή στους στόχους. Η χρήση αυτής της προσέγγισης είναι στην πραγματικότητα χρήσιμες για να εξακριβώσει εάν ένα σχέδιο έχει περάσει ή όχι το τεστ χρηστικότητας.
Κριτήρια δοκιμής
Εάν εργάζεστε στη γραφιστική και προσφέρετε γνώσεις σε νέους μαθητές σε αυτόν τον απίστευτο τομέα, θα σας δώσουμε κάποιες συμβουλές και πρόκειται να πραγματοποιήσετε δοκιμές χρηστικότητας, κάτι που θα είναι χρήσιμο στο μέλλον.
Στη δοκιμή χρηστικότητας, πρέπει να μπορείτε να δείτε πώς οι συμμετέχοντες καταφέρνουν να ολοκληρώσουν τις εργασίες που αναφέρονταιΩστόσο, τι πρέπει να κάνουν πραγματικά; Πώς μπορείτε να μάθετε τι έχουν πραγματικά μάθει; Η απάντηση είναι απλή, πρέπει να την περιγράψουν και όταν την εξηγήσουν ακριβώς, μπορείτε να πείτε με βεβαιότητα ποια πτυχή του σχεδιασμού ήταν πραγματικά επιτυχημένη και χάρη στα κριτήρια επιτυχίας θα μπορείτε να διαπιστώσετε εάν ο σχεδιασμός είναι πραγματικά επιτυχημένος.
Κριτήρια επιτυχίας
Το βιβλίο με τίτλο Γρήγορος εκπαιδευτικός σχεδιασμός από τον George Piskurich, σας δίνει πρόσβαση σε μια αρκετά πρακτική λίστα, όπου οι συμπεριφορές είναι απαραίτητες ξεκινήστε με τα κριτήρια επιτυχίας σας.
Ένα παράδειγμα αυτού είναι οι στόχοι κατανόησης, οι οποίοι θα μπορούσαν να είναι «επίδειξη» ή «λεπτομέρεια» και σε αυτήν την περίπτωση, δεν αρκεί απλώς να "κατανοήσουμε"Αντ 'αυτού, είναι απαραίτητο για τον σχεδιαστή να πει, «δηλαδή», ποια λεπτομέρεια ή να κάνει ό, τι είναι το ίδιο για να δείξει, προκειμένου να αποδείξει ότι το έχει καταλάβει πραγματικά.
Και μετά, σε υψηλότερο επίπεδο εμποδίων, ο σχεδιαστής θα πρέπει να καταφέρει να εξηγήσει ή να οργανώσει τι σε υψηλότερο επίπεδο θα ήταν βασικά «σχεδιασμός» ή «αξιολόγηση». Ανεξάρτητα από τη μέθοδο που αποφασίσετε να χρησιμοποιήσετε για να ξεκινήσετε με τα κριτήρια επιτυχίας σας, θα πρέπει να μπορείτε να παρατηρήσετε εάν κάποιος από τους συμμετέχοντες είπε ή έκανε αυτό που υποστηρίζει. την επιτυχία του καθήκοντός σας.
Έτσι, όταν σχεδιάζετε το επόμενο τεστ χρηστικότητας και εστιάζετε στις εργασίες, μπορείτε να ξεκινήσετε ρωτώντας κάτι όπως: «¿τι πρέπει να μπορεί να κάνει ένας χρήστης όταν έχει ένα συγκεκριμένο σχέδιο?
Στο τέλος της συνεδρίας, οι σχεδιαστές θα πρέπει να έχουν τη δυνατότητα:
- Παρακολούθηση για τουλάχιστον 3 ώρες για ένα συγκεκριμένο έργο.
- Δημιουργήστε ένα τιμολόγιο για έναν πελάτη βάσει του χρόνου παρακολούθησης.
- Περιγράψτε τις διαφορές μεταξύ του χρόνου εγγραφής και του χρόνου παρακολούθησης.
Με αυτά 3 κριτήρια επιτυχίας, έχετε μια βάση που σας επιτρέπει να έχετε μια πολύ πιο ξεκάθαρη αίσθηση σχετικά με τον τύπο των εργασιών που πρέπει να δίνετε στους χρήστες.
Εργασία: Μια εργασία που μπορείτε να δώσετε στους συμμετέχοντες είναι η εξής: «Τώρα που έχετε ήδη κάνει εγγραφή 3 ωρών στο έργο Atlas, πρέπει να μου δείξετε πώς θα χρεώνετε τα προϊόντα Acme με βάση τον χρόνο παρακολούθησης».
Σημείωση: Τα κριτήρια επιτυχίας δεν αντιμετωπίζονται όπως τα καθήκοντα, δεδομένου ότι οι εργασίες έχουν μεγαλύτερο πλαίσιο και αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι έχουν γραφτεί έτσι ώστε οι χρήστες να μπορούν να τις διαβάσουν.
Μπορεί να είναι πολύ παρόμοια, ωστόσο, τα κριτήρια επιτυχίας είναι για εσάς, ενώ το η εργασία για τους συμμετέχοντες, στο πλαίσιο της περιόδου λειτουργίας χρηστικότητας.
Μπορείτε να δείτε ότι ένα από τα κριτήρια επιτυχίας που σας ονομάσαμε παραπάνω, βασίζεται στο να περιγράψετε κάτι συγκεκριμένο, αντί να κάνετε ο συμμετέχων να ολοκληρώσει μια εργασία. Αυτό συμβαίνει επειδή είναι ένα κριτήριο επιτυχίας, το οποίο θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε για να θέσετε μια επόμενη ερώτηση σε μια εργασία.
Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να το βεβαιωθείτε το νοητικό μοντέλο του σχεδιασμού είναι αρκετά σαφές Για τους χρήστες.
Σκέφτομαι γι 'αυτό, σας συνιστούμε να ξεκινήσετε με τα κριτήρια επιτυχίας σας Και μετά αρχίζετε να γράφετε τις εργασίες και τις επόμενες ερωτήσεις, για να είστε σε θέση να δώσετε στους μαθητές το τεστ χρηστικότητας.