L'obiettivo principale di apprendimento è semplicemente basato su cosa vuoi che il designer impari quando hai finito l'allenamento.
Se c'è qualche prova, le domande in essa dovrebbe essere specificamente focalizzato su di lui o sugli obiettivi. L'utilizzo di questo approccio è in realtà disponibile per stabilire se un design ha superato o meno il test di usabilità.
Criteri di prova
Se lavori nel graphic design e trasmetti conoscenze a nuovi studenti in questo incredibile settore, ti daremo qualche consiglio e cioè eseguire test di usabilità, qualcosa che tornerà utile in futuro.
Nei test di usabilità, devi essere in grado di vedere come i partecipanti riescono a completare i compiti indicatiTuttavia, cosa dovrebbero fare veramente? Come puoi scoprire cosa hanno effettivamente imparato? La risposta è semplice, devono descriverla e quando l'hanno spiegata esattamente, si può dire con certezza quale aspetto del design ha avuto davvero successo e grazie ai criteri di successo sarai in grado di stabilire se il design è effettivamente un design di successo.
Criteri di successo
Il libro intitolato Design didattico rapido di George Piskurich, ti dà accesso a un elenco abbastanza pratico, in cui i comportamenti necessari inizia con i tuoi criteri di successo.
Un esempio di ciò sono gli obiettivi di comprensione, che potrebbero essere "dimostrare" o "dettaglio" e in questo caso, non basta solo "capire"Invece, è necessario che il designer dica "cioè" quale dettaglio o faccia ciò che è lo stesso per dimostrare, per dimostrare di averlo veramente capito.
E poi, a un livello più alto di ostacoli, il progettista dovrà riuscire a spiegare o organizzare quello che a un livello superiore sarebbe fondamentalmente "progettazione" o "valutazione". Indipendentemente dal metodo che decidi di utilizzare per iniziare con i tuoi criteri di successo, dovresti essere in grado di osservare se qualcuno dei partecipanti ha detto o fatto ciò che sostiene il successo del tuo compito.
Quindi, quando pianifichi il prossimo test di usabilità e ti concentri sui compiti, puoi iniziare chiedendo qualcosa del tipo: «¿cosa dovrebbe essere in grado di fare un utente quando ha un determinato design?
Alla fine della sessione, i progettisti dovrebbero avere la capacità di:
- Follow up per almeno 3 ore per un progetto specifico.
- Crea una fattura per un cliente in base al tempo di follow-up.
- Descrivi le differenze tra il tempo di registrazione e il tempo di follow-up.
Avendo questi 3 criteri di successo, hai una base che ti consente di avere un'idea molto più chiara del tipo di attività che dovresti dare agli utenti.
Compito: un compito che puoi assegnare ai partecipanti è il seguente: "Ora che hai già effettuato una registrazione di 3 ore al progetto Atlas, devi mostrarmi come fattureresti i prodotti Acme in base al tempo di follow-up" .
Nota: I criteri di successo non vengono trattati allo stesso modo delle attività, poiché le attività hanno un contesto più ampio e questo perché sono state scritte in modo che gli utenti possano leggerle.
Possono essere molto simili, tuttavia, i criteri di successo sono per te, mentre il i compiti sono per i partecipanti, nel contesto della sessione di usabilità.
Puoi vedere quello dei file criteri di successo che ti abbiamo nominato sopra, si basa sulla descrizione di qualcosa di specifico, invece di chiedere al partecipante di completare un'attività. Questo perché è un criterio di successo, che potresti utilizzare per porre una domanda di follow-up su un compito.
In questo modo puoi assicurarti che il modello mentale del progetto è abbastanza chiaro per gli utenti.
Pensando a questo, ti consigliamo di iniziare con i tuoi criteri di successo E poi inizi a scrivere i compiti e le domande di follow-up, per essere in grado di fornire agli studenti il test di usabilità.