נייף הסגנון היצירתי אינפנטימי ששוכח את הכללים האקדמיים מייצג את החלק המולד ביותר שלנו, אמיץ וחופשי, סגנון שבו הפחד נעלם והופך למשיכות מהירות ש הם לא חושבים על נורמות וחוקים אקדמיים אלא פשוט על ביטוי. סגנון עם קונוטציות ילדותיות שמזכירים לנו את ילדותנו שבה פשוט ציירנו בלי לחשוב על שום דבר אחר.
סגנון Naif בולט בזכותו נאיביות וספונטניות עם תוצאות מלאות ב צבעים עזים, נקודת מבט אינטואיטיבית והרצון להראות עולמות היכן שהביטוי הוא הנורמה היחידה. זה סגנון ש ניתן לשלב בטכניקות אחרות להגיע לתוצאות יצירתיות ביותר. הילד בתוכנו אסור לעולם למות מכיוון שחלק ממנו מייצג את הפוטנציאל היצירתי שלנו.
El סגנון נאיבי הוא תנועה אמנותית מאופיין בכושר המצאה וספונטניות בשילוב צבעים בהירים עם נקודת מבט אינטואיטיבית ש מזכיר לנו את אמנות הילדים. הסטייל הזה אינו דואג לייצג את המציאות, תנו ליד לזרום ולסגנון הפנימי של כל אדם מותר לצאת. עם הסגנון הנאיבי אנחנו שוב ילדים ושוב שוכח את כל הכללים שאילצו אותנו ללמוד לאורך זמן, סגנון זה מת עם חינוך.
כשאנחנו לומדים לצייר או לעקוב אחר כללים הסגנון הזה מת כי אנחנו שוכחים ספונטניות ונאיביות ילדותית להתמקד בעולם מלא כללים. אם אנחנו רוצים ליצור את הסגנון הזה אנחנו חייבים לשכוח לגמרי את כללי הציור ולהתמקד רק בהבעת משהו שאנחנו רוצים. הילד לא מפחד להביע זו הסיבה שציורי ילדים כה עוצמתיים ויצירתיים. עלינו כמבוגרים להיכנס שוב לרעיון הספונטניות ולהביא את גורם החוויה ליצירותינו.
קו רופף, קו נוזלי, צורות ללא נקודות נעלמות או פשוט ציור מוגמר יותר אך משאיר את המציאות בצד. אפשר למצוא שפע של סגנונות וריאנטים של הנאיף שכן כיצורים יצירתיים אנו יכולים לשלב טכניקות וליצור משהו חדש, מסיבה זו האפשרויות של הנאיבי כמעט בלתי מוגבלות.
זהו סגנון רחב מאוד מכיוון שנוכל לשלב אותו בטכניקות פלסטיות אחרות להשגת תוצאות יצירתיות ועם דרגות הבעה שונות, ציור בדיו בודד אינו זהה לציור בטכניקת קולאז ', שניהם מבטאים דברים שונים גם אם הם בסגנון של ילד. בתמונה שלמעלה אנו יכולים לראות תערובת של סגנון נאיבי עם טכניקת קולאז ', שני הביטויים משולבים כדי להשיג תוצאה חדשה ויצירתית ביותר, במקרה זה ההשפעות היו של אמנים נוספים, חוויאר מריסקל y אנדי וורהול
כל עוד יש לך מה לעשות להביע, סגנון נאיבי יהיו לך תוצאות יצירתיות מאוד בזכות היכולת המולדת שלך אפשר הכל בלי שגיאה, אנחנו חייבים לחשוב כמו ילדים שוב כשעובדים על סגנון זה ו שוכח לעשות את הערך על האם זה נכון או לא. דמיינו, התנסו בטכניקות אחרות ותנו לדמיון של הילד לעוף.