Kāpēc daži cilvēki ir ārkārtīgi radoši, bet citi - ne tik radoši? Kādi faktori nosaka cilvēku šo īpašību? Neapšaubāmi viena no tām ir izglītība un stimulēšana, kas tiek saņemta bērnībā. Šodien mums ir Sandra Burgosa de 30k koučings. Šajā mikrodarbībā viņš pievērsīsies vienai no vispretrunīgākajām un apspriestākajām tēmām mūsu jomā. Vai radošumu var stimulēt un veicināt jau no bērnības?
Atcerieties, ka jūs varat abonēt jūsu Youtube kanāls Lai nepalaistu garām nevienu no viņa mikroapmācībām par līderību un sociālo inteliģenci, varat arī abonēt mūsu kanālu, kur viņš runās ar mums par problēmām un tēmām mūsu nozarē, kuras, protams, jūs ļoti interesēs. Izbaudiet šo video! Ņemt vērā!
Tālāk mēs kopā ar Sandru un pavisam īsi redzēsim, kādas ir tās 8 prasmes, kuras, labi strādājot bērnībā, rada izcili attīstītu radošo domāšanu. Mēs sākām!
- Problēmu novēršana
Pirmā prasme attīstīt radošumu bērnībā ir problēmu risināšana. Spēlējieties ar savu meitu vai dēlu, lai atrisinātu visdažādākos jautājumus. Jūs domājat ne tikai par matemātisko problēmu risināšanu, bet arī par ikdienas jautājumiem. Piemēram, jūs varat jautāt, kā XNUMX. stāvā dzīvojošais vīrietis varētu notīrīt žalūzijas ārpusē.
- Introspekcija
Otra prasme radošuma attīstīšanai bērnībā ir introspekcija. Jo dinamisks ir bērns, jo mazāk iespēju pašpārbaudei viņi parasti bauda savā ikdienas dzīvē. Pārliecinieties, ka viņš kādu laiku bieži pavada, lai domātu par sevi. Spēlējiet pašapziņas un pašapziņas spēles. Piemēram, jūs varat izmantot vienu no viņa dusmām, lai lūgtu viņu paskaidrot, kā viņš jūtas, kas, pēc viņa domām, liek viņam justies šādi, kā viņš domā, ka jutīsies, ja kāds viņam palīdzēs.
- Perspektīvas izjūta
Trešā prasme radošuma attīstīšanai bērnībā ir perspektīvas izjūta. Tas ir mazliet sarežģītāk, lai strādātu spontāni. Jums var būt nepieciešams izprovocēt situācijas, lai izmantotu šo prasmi. Piemēram, meklējiet internetā morālas dilemmas. Viņi bieži liek bērniem sevi pozicionēt, pamatojoties uz viņu uzskatiem, un pēc tam pārdomā savu nostāju, stāstiem pievienojot sīkas detaļas.
- Empātija
Ceturtā prasme radošuma attīstīšanai bērnībā ir empātija. Jums būs daudz iespēju strādāt ar šo aspektu kopā ar savu dēlu vai meitu. Piemēram, kad uz ielas redzat kādu skumju vai dusmīgu, varat pajautāt, kā viņi domā, ka jūtas un kas, viņuprāt, ir noticis, lai liktu viņiem tā justies. Tas ir vairāk! Izlasot viņam stāstu, jūs varat viņam pajautāt, kāpēc viņš domā, ka katrs varonis rīkojas tā, kā viņš ... pat sliktie puiši!
- Izturība
Piektā prasme radošuma attīstīšanai bērnībā ir izturība. Tā ir iespēja atkal justies labi pēc nepatīkamas pieredzes. Acīmredzot tas nav saistīts ar nepatīkamas pieredzes radīšanu, lai dotu viņam iespēju sevi savākt. Bet būtu labi, ja jūs izmantotu visas dabiskās iespējas, lai iemācītu viņam tās pārvarēt un parādītu, ka pāreja no viena emocionālā stāvokļa uz citu ir lēmums, kuru var pieņemt tikai viņš vai viņa.
- Efektīva komunikācija
Sestā prasme radošuma attīstīšanai bērnībā ir efektīva komunikācija. Un vai jūs zināt, kāds ir vienīgais veids, kā jūsu dēls vai meita strādā pie šīs prasmes? Labi komunicē. Viss, ko varat, un visos izdomātajos formātos. Katru vakaru sarunājieties ar viņu, lūdziet viņu uzzīmēt savus draugus un paskaidrot jums zīmējumu, iesakiet kopīgi izdomāt dziesmu, lai pateiktos vecmāmiņai par viņas kūku ... un ļoti svarīgi: neaizmirstiet, ka saziņa Tā nav tikai izpausme , bet arī klausīšanās un interpretācija. Šim nolūkam nav nekā uzdot jautājumus, jautājumus un citus jautājumus par to, ko citi cilvēki saka, dara, zīmē, dzied ...
- Kopīgs darbs
Septītā prasme attīstīt radošumu bērnībā ir komandas darbs, un tas ir viens no visvieglāk provocētajiem. Spēlējies ar viņu, iepriekš sarunājies par spēles noteikumiem, vienojies, kas notiks, ja kāds pārkāps kādu noteikumu. No otras puses, jūs varat pagatavot kūku un izlemt, kurš ko darīs, vai sadalīt uzdevumus, ievietojot pirkumu uz virtuves mēbelēm.
- Veselīga riska uzņemšanās
Astotā un pēdējā prasme radošuma attīstīšanai bērnībā ir veselīga riska uzņemšanās. Jūsu meitai vai dēlam būtu jāzina, ka dažreiz lēmumos nav acīmredzami pareizu iespēju. Dažreiz jums ir jāriskē ar lēmuma pieņemšanu, ļoti labi nezinot, kāds būs rezultāts, tas ir, risks, ka šis rezultāts nav tāds, kādu mēs vēlamies. Parādiet viņam to piemērus un, ja iespējams, padariet viņu par lēmuma dalībnieku.