Principalul obiectiv de învățare se bazează pur și simplu pe ce vrei să învețe designerul până când ați terminat antrenamentul.
Dacă există vreo dovadă, întrebările din ea trebuie să se concentreze în mod special asupra lui sau asupra obiectivelor. Folosirea acestei abordări este de fapt util pentru a stabili dacă un proiect a trecut sau nu testul de utilizare.
Criterii de testare
Dacă lucrați în design grafic și transmiteți cunoștințe noilor studenți din acest sector incredibil, vă vom oferi câteva sfaturi și anume să efectuați teste de utilizare, lucru care vă va fi util în viitor.
În testarea utilizabilității, trebuie să puteți vedea cum participanții reușesc să îndeplinească sarcinile indicateTotuși, ce ar trebui să facă cu adevărat? Cum poți afla ce au învățat ei de fapt? Răspunsul este simplu, trebuie să-l descrie și atunci când l-au explicat exact, puteți spune cu certitudine care aspect al designului a avut cu adevărat succes și datorită criteriilor de succes, veți putea stabili dacă designul este de fapt un design de succes.
Criterii de succes
Cartea intitulată Proiectare instructivă rapidă de George Piskurich, vă oferă acces la o listă destul de practică, în cazul în care comportamentele necesare începeți cu criteriile dvs. de succes.
Un exemplu în acest sens sunt obiectivele de înțelegere, care ar putea fi „demonstrative” sau „detaliate” și, în acest caz, nu este suficient doar să „înțelegi”În schimb, este necesar ca proiectantul să spună „adică„ ce detaliu sau să facă ceea ce este același lucru pentru a demonstra, pentru a demonstra că a înțeles-o de fapt.
Și apoi, la un nivel mai înalt de obstacole, proiectantul va trebui să reușească să explice sau să organizeze ceea ce la un nivel superior ar fi practic „proiectare” sau „evaluare”. Indiferent de metoda pe care decideți să o utilizați pentru a începe cu criteriile dvs. de succes, ar trebui să puteți observa dacă vreunul dintre participanți a spus sau a făcut ceea ce susține succesul sarcinii tale.
Deci, atunci când planificați următorul test de utilizare și vă concentrați asupra sarcinilor, puteți începe prin a întreba ceva de genul: «¿ce ar trebui să poată face un utilizator când are un anumit design?
La sfârșitul sesiunii, designerii ar trebui să aibă capacitatea de a:
- Urmăriți cel puțin 3 ore pentru un anumit proiect.
- Creați o factură pentru un client pe baza timpului de urmărire.
- Descrieți diferențele dintre timpul de înregistrare și timpul de urmărire.
Având acestea 3 criterii de succes, aveți o bază care vă permite să aveți un sens mult mai clar despre tipul de sarcini pe care ar trebui să le acordați utilizatorilor.
Sarcină: O sarcină pe care o puteți oferi participanților este următoarea: „Acum că ați făcut deja o înregistrare de 3 ore la proiectul Atlas, trebuie să-mi arătați cum ați factura Produsele Acme în funcție de timpul de urmărire”.
Nota: Criteriile de succes nu sunt tratate la fel ca sarcinile, deoarece sarcinile au un context mai mare și acest lucru se datorează faptului că au fost scrise astfel încât utilizatorii să le poată citi.
Ele pot fi foarte asemănătoare, cu toate acestea, criteriile de succes sunt pentru dvs., în timp ce temele sunt pentru participanți, în contextul sesiunii de utilizare.
Puteți vedea că unul dintre criterii de succes pe care v-am numit-o mai sus, se bazează pe descrierea a ceva anume, în loc de a-l face pe participant să îndeplinească o sarcină. Acest lucru se datorează faptului că este un criteriu de succes, pe care l-ați putea folosi pentru a pune o întrebare ulterioară asupra unei sarcini.
În acest fel vă puteți asigura că modelul mental al designului este suficient de clar Pentru utilizatori.
Gândindu-mă la asta, vă recomandăm să începeți cu criteriile dvs. de succes Și apoi începeți să scrieți sarcinile și întrebările ulterioare, pentru a putea oferi elevilor testul de utilizare.